숨김·보탬없이 후손들 가르쳐야
교육부는 “현행 국사 교과서가 근대사 이전 역사 중심으로 서술돼 있어, 한국 근현대사를 선택하지 않으면 근현대사를 배울 기회가 없다”는 제작 사유를 밝혔다. 그러나 보수적인 언론은 교육부가 의뢰해 국사편찬위원회의 국정도서편찬위원회가 제작한 이 ‘근현대사 교수·학습자료’가 좌편향적 역사관에 바탕을 두고 있을 뿐만 아니라 우리역사를 폄훼하고 심하게 왜곡하고 있다고 반발하고 있다.
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현대사 교육은 강화되어야 한다. 학교가 자랑스러운 역사는 가르치고 부끄러운 역사를 감추는 것은 문화민족으로서의 자세가 아니다. 식민지시대와 군사정권의 시대를 겪어 온 우리역사의 특수성에 비추어 민족의 애환은 가감 없이 후손들에게 전승되어야 한다.
하지만 식민지시대를 청산하지 못하고 출발한 정권이나 반공이데올로기로 정권을 유지한 독재 권력은 현대사 교육을 금기시해 왔다.
현대사 교육이 강조되어야 하는 이유는 민족을 위해 목숨까지도 아끼지 않았던 선열에 대한 정당한 평가는 물론 민족 정체성 확립을 위해 반드시 필요한 일이다. 이런 의미에서 자랑스러운 역사만 기록전승하고 부끄러운 역사를 감추거나 왜곡함이 있어서는 안 된다. 검증이 끝나지 않았다는 핑계로 반민주, 반민족세력의 과거를 은폐하겠다는 것은 부끄러운 역사를 감추겠다는 의도다.
현대사가 빠진 역사교육은 올바른 역사교육이 아니다. 현재 고1년생들이 배우는 고교 국사교과서는 근현대사 분량이 전체 388쪽 가운데 59쪽에 불과하다. 지금까지 학교가 현대사를 제대로 가르치지 않은 이유는 식민지 시대와 군사정권에서 수혜세력들이 국정교과서 편성권을 장악하고 있었기 때문이다. 과거가 부끄러운 후손들이 권력의 주도권을 장악하고 있는 상황에서 식민지시대 독립운동은 교과서에서 빠지고 5·16 쿠데타를 군사혁명으로 기술하는 등 역사를 왜곡해 왔던 것이다.
뒤늦기는 하지만 현대사 교육의 강화는 역사바로세우기 차원에서 당연히 강화되어야 하고 숨김과 보탬이 없이 후손들에게 가르쳐야 한다. 현대사 교육을 강화하면 조상들의 치부가 드러나는 부끄러운 세력들에게 굴복해 현대사교육의 강화를 망설여서는 안 된다.
△ 동아 12월 16일 ‘교육부의 한술 더 뜨는 역사편향’
△ 중앙 12월 16일 ‘대한민국 비하 역사를 정부가 만들다니'
/김용택(마산 합포고 교사)
고정필진
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