아직도 일반계 고교의 특기·적성교육이 대부분 입시과목에 대한 보충수업 형태로 진행돼 학생의 특기와 소질·재능개발이라는 본래의 취지에 어긋난다는 지적과 함께 이를 개선해 보기 위한 각 단체들의 움직임이 활발해지고 있다.



당초 교육부가 내놓은 특기·적성 교육 및 보충·자율학습 기본 지침서에 따르면 특기 적성 교육은 희망대상에 한하여, 문제풀이식 보충수업이 아닌 소질·적성 계발 및 특기 신장을 위한 프로그램으로 짜여야 한다는 것, 보충수업의 경우 고2 이하의 학생은 전면 금지한다는 방침이었다.



그러나 지난 여름에 이어 올 겨울방학에도 여전히 특기·적성 교육으로 이름만 바뀐 채 입시 위주의 보충수업이 진행될 조짐이어서 교사와 학부모·학생들의 반발이 거세다.



이러한 반발은 현재 도교육청과 전교조 각 지부 홈페이지 게시판에 올라 있는 글이나 이 달말 만들어진 안티 보충 수업 홈페이지(http://www.megapass.co.kr/~onidiras)에 클릭해 보면 알 수 있다.



파행적 특기·적성 교육의 골자는 대부분의 고교에서 특기·적성교육을 하고 있다고는 하나 그 내용이 수학·영어·과학·국어에 한정되어있어 사실상 예전의 보충수업과 별반 다르지 않다는 것이다.



전교조가 지난 11일 여론조사 전문기관인 한길리서치에 의뢰, 7개 도시 105개 인문계 고교를 대상으로 조사한 결과에 따르면 ‘58개교가 정규 교과목의 보충수업을 진행하고 있으며 나머지 47개교도 수학(62.5%)·영어(38.9%)·과학(34.7%)·국어(30.6%) 관련 과목을 개설해 놓아 사실상 보충수업이나 다를 바 없다’고 분석했다.



또한 방학중 특기·적성교육을 학생들의 신청을 받아 원하는 학생만 한다는 원칙을 세워놓았지만 2학년의 경우 예외없이 보충수업에 참여시키며 1학년의 경우도 설득에 의해 대부분 파행 보충수업에 참가하고 있다는 사실도 지적됐다. 또 마산의 일부 학교는 제대로 된 특기·적성 교육을 하자니 교사의 자질이나 시설의 미비로 일본어나 컴퓨터 학원 수강증을 가져와서 확인을 받아오라고 하는 등 일부 변질된 수업도 진행되고 있는 것으로 분석됐다.



이에 따라 지난 18일 전교조는 불법 보충수업 저지결의대회를 펼치고 결의문을 발표하는 등 본격적인 움직임을 시작했다. 전교조 경남지부 관계자는 “방학에도 학교 공부를 하도록 하는 것은 방학의 의미를 퇴색하는 것”이라며 “일률적으로 변형된 형태의 보충수업을 실시하는 학교를 경남지부에 신고할 경우 도교육청에 통보, 실사를 통해 파행 특기·적성 교육을 저지할 것”이라고 말했다.



이와 관련, 도교육청 관계자는 “방학 중 특기적성교육은 학생들의 희망에 따라 실시여부를 학교운영위를 비롯한 일선학교에서 결정하는 사항”이라며 “학교에서는 방학을 이용해 특기적성교육을 해 달라는 부모들의 요구가 워낙 많아 이를 무시할 수 없는 것으로 알고 있다”고 말했다.



이 관계자는 또 “일부 학교에서 보충수업과 유사한 형태로 특기적성교육을 실시하고 있다면 이는 특기적성교육의 본 취지를 훼손하는 것으로 바람직하지 못하며, 이를 막기 위해 방학 중 현장점검을 실시, 대대적인 단속을 통해 부적정한 학교에 대해서는 강력한 행정조치를 취하기로 했다”고 밝혔다.
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