자신이 해야 할 일이 무엇이지도 모르는 운영위원들로 구성된 학교운영위원회(학운위)는 존립해야할 가치가 없다. 경남에서는 1996년 학운위가 설립된 후 단 한 차례 연수다운 교사위원 연수도 실시한 일이 없다. 경남도교육청은 학운위원의 연수는 하지 않으면서 초·중·고를 비롯한 특수학교 학운위원 간사들의 교육을 실시해 학운위를 제대로 운영할 마인드가 있는지 의심받고 있다. 경남 도교육청은 지난 26일부터 5일간 학운위 실무를 담당하는 900명을 대상으로 ‘2004년 학교운영위원회 간사연수’를 가진바 있다. 학교운영학을 전공한 학운위원은 아무도 없다. 학운위원이 됐으나 자신이 할 일이 무엇인지도 모르는 운영위원들이 지역특성을 살릴 학교자치는 물론 투명한 예산심의를 기대할 수 없다. 임기가 끝날 때까지 단 한차례의 연수도 없이 학교운영을 하는 학운위는 있으나 마나한 기구다. 의결기구로서 학교운영에 대한 책임을 지는 기구여야 할 학운위가 자문기구나 심의기구로 출범한 것부터 잘못이었다. 이러한 태생적 한계를 안고 있는 학운위를 지도 감독해야 할 도교육청이 간사교육만으로 학운위가 어떻게 설립목적을 달성할 수 있는 지 묻지 않을 수 없다. 각급 단위학교도 자치시대에 맞게 운영되어야 한다는 것은 시대적인 대세다. 지역실정에 맞는 민주적인 학교운영을 외면하고 학교장의 독선적인 경영은 마감해야 한다. 학운위는 당연히 의결기구화 되어야 하고 학운위원은 학교운영에 대한 철학과 소신을 가진 전문가가 되어야 한다. 문제가 근본적으로 개선되기 전이라도 우선 선출된 위원들에 대한 교육을 통한 학교 살리기 노력을 게을리 해서는 안 된다. 지금이라도 교육청은 사태의 심각성을 이해하고 학운위원에 대한 교육계획을 수립, 효율적인 학운위가 되도록 지원해야 한다.
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